前瞻尝试，厚积薄发

成都铁中高中语文组

 

2006年11月至2009年7月成都铁中高中语文组在副校长金东清老师和教研组长马文莉老师的带领和组织下进行了两年多的课题研究，课题为《现代教育技术环境下中国古典诗歌学习方法研究》。研究过程中形成了较为完整的，具有本校特色的古典诗歌学习资源库，通过课题研究，前瞻性的形成了自己的校本教材。

课题组建立了具有本校特色、贴近教学实际的资源库，包括：①文本资源库，按作者、诗歌题材分类整理，提供有代表性的古典诗歌。②音频资源库，提供一部分诗词的诵读材料，以供学生在欣赏、感受中提高对诗歌感悟的能力。③影像资源库，提供古典诗歌的有关图片、视频文件，以更形象的方式帮助学生提高鉴赏能力。④课件资源库，收集师生在课题研究过程中所制作的多媒体课件，成为宝贵的教学资源。⑤学习方法及案例库，收集师生在课题研究过程中总结的，凝聚着自身独特思考的古典诗歌学习方法及案例，供学生参考、选择、使用。⑥课题组通过网络平台开展了诗词自创竞赛，搜集、汇总、编辑了《学生自创诗词集》，其中不少诗歌已经具有一定的功力和美感，给师生留下学习、回味的宝贵资料。⑦将上述资源库中可推广部分整合成了校本课程《岁月如歌》《诗歌鉴赏之十八般武艺》。

其中《诗歌鉴赏之十八般武艺》以“三看三析三悟，一炼一析，分解辨明，分辨明”为经线，以方法讲析、鉴赏练习为纬线排列，这十八种方式是1、看标题2、看作者3、看注释4、析背景5、析风格6、析流派7、悟形象8、悟意象9、悟意境10、炼字词11、析诗眼12、分表现手法  13、解典故  14、辨虚实 15、明修辞16、分类别17、明思想18、辨结构。

成都铁中高2013级语文组于2010年5月开始了《高中语文作文课程教学资源的开发与利用的研究》。在研究的准备阶段，针对高2010级的作文教学情况，结合即将施行的新课程改革，校教研员杨小川老师编辑了两本相关校本教材：《写作素材及其分类》与《写作素材》。前一本教材以人生十五话题（包括1、生命2、财富3、幸福4、家5、等待6、希望7、适应8、压力9、极限10、奋斗11、命运12、成功13、机遇14、健康15、平凡）为经线，以名人名言、经典素材、意林故事、应用与创新为纬线，培养学生在语言的文采、思想的深刻、材料的丰富和思维的新颖等方面的能力。既拓宽视野，又直击高考，一箭双雕。后一本教材以名家、大家为经线，以魅力导读、名人解码、百家之言、我说名人为纬线。方便学生在素材整理的过程中有的放矢，分类收集，写作时“口中有粮，心中不慌”，胸有成竹。

同时，胡蓉老师坚持写“下水作文”，“陪同”学生进行每一次作文训练。长此以往，已经积累下几十篇作文。再结合杨小川老师在诗歌教学过程中写作的“示范”诗歌等内容，汇集编纂成《成都铁中教师伴写集》。该集不是简单的教师示范作文展示，而是针对不同阶段的学生进行的写作教学教材。其中包括对课本素材的使用示范和教学，对同一素材不同使用环境的教学，对标准化记叙文、议论文、抒情散文等文体的写作教学，作文应试技巧教学等等内容。该辑录将结合杨小川老师先前编纂的两本教材进行教学，将“教”与“学”，“学”与“练”有机结合起来，逐渐消除学生写作时的“畏难情绪”。

《成都铁中教师伴写集》目录

导入篇

歆风如酒（杨小川老师诗歌作品展示）

教学篇

课本素材的使用

同一素材不同使用环境

标准化记叙文

标准化议论文

标准化抒情散文

作文应试技巧

赏析篇

（汇聚杨小川老师和胡蓉老师部分下水作文）

除此以外，这个课题研究计划还会成型另外两本校本教材：《作文教学资源整合录》《书本外的作文资源》。《作文教学资源整合录》将辑录进高中语文组教师作文教学的教案或教学设计，以及针对此次作文教学学生的优秀作文；《书本外的作文资源》包括“名人名言录”“优美的歌词集锦”“名胜感言”“人生感悟”等内容。

2010年11月18日，杨小川老师在成都市、金牛区语文教学研讨会上作了题为《整合课程资源，推进课程改革》《研发校本资源，紧跟课改步伐》的教学研讨讲座。其中强调了“教材的整合”这一观念。基于此，高2013级语文组已开始着手编纂另一本校本教材《名著导读与练习》，其中包括必修一至必修五的所有名著的精缩导读和针对名著编录的练习题。

名著缩微一般将名著精缩到五千到一万字，同时，整合教材内容，并编纂了一些试题和教学资料入内。形成课件、文本、视频、试题一系列的多媒体多元化校本教学资源。例如，《红楼梦》的导读就整合必修三中第一单元的《林黛玉进贾府》以及老教材中《抄检大观园》等课文内容。形成《红楼梦》导读课件、《红楼梦》87版电视剧视频、《红楼梦》纸质练习题等等。（试题举例）

一、填空题（部分试题）：

2、《红楼梦》中最卑躬屈膝的丫环是__________，最有反抗性格的丫环是_________，涉及到她的情节有撕扇子作千金一笑，性格最刚烈的丫环是__________。

4、“开谈不说《红楼梦》，读尽诗书也枉然。”一曲红楼多少梦？情天情海幻情身。作品塑造了三个悲剧人物：___________为爱情熬尽最后一滴眼泪，含恨而死；___________终于离弃“温柔富贵之乡”而遁入空门；___________虽成了荣府的“二奶奶”却没有赢得真正的爱情，陪伴她的是终生凄凉孤苦。

6、《红楼梦》中最热闹的情节是__________，最有趣的情节是__________进大观园，最凄惨的情节是__________。

7、贾府的“四春”分别是：孤独的__________、懦弱的__________、精明的__________、孤僻的__________，取“原应叹息”之意。

四川省实施新课程改革，学校金东清副校长带头参与到校本教材的编辑活动中，金老师在高2014级直升班教学时便亲自编辑了校本教材《直升班阅读教程》，整合了新教材必修一的《论语》部分，颇有时空跨度的挑选了不同时代不同国度不同文体的作品，极大地丰富了学生的视野，增长了学生的见闻，为学生的厚积薄发奠定了坚实的基础。（目录如下）

第一部分  国学

经篇

《论语》选读

《孟子》选读

《大学》选读

《礼记》选读

《易经》选读

《诗经》选读

子篇

《老子》选读

《庄子》选读

《管子》选读

《荀子》选读

集篇

《离骚》选读

《国殇》选读

《李太白文集》选读

《杜工部集》

第二部分   文学作品阅读  

一． 从凤凰到长汀

二． 底层

三．听听那冷雨

四．记忆像铁轨一样长

五．温暖的旅程

六． 河的第三条岸

七． 法的门前

八．小径分岔的花园

九．穆旦诗二首十．回答 

十一.当你老了

第三部分

教育部推荐的经典文学名著必读篇目

中学生课外必读推荐书目（10部） 

高中课外必读推荐书目（20部）

综上所述，校本教材绝不是新课程改革简单的催生物，而是一个学校、一个教学组织在教学过程中形成的具有独特风格的个性化教材。是教师在教学过程中实践与反思之后形成的系统教学专题，既有利于提高学生的语文素养，又有利于有经验的教师个人专业技能可持续发展，同时为新教师的快速成长提供了一条便捷的绿色通道。

 

执笔人：杨小川   胡蓉

                                                        2011-10-9