成都铁路中学校普通高中课程设置方案

根据《教育部关于印发〈普通高中课程方案（实验）〉和语文等十五个学科课程标准（实验）的通知》（教基6号）、《四川省普通高中课程设置方案（试行）》（川教〔2010〕28号)以及《成都市普通高中课程设置指导意见（试行）》文件精神，结合我校实际，特制定本方案。

一．课程设置的基本原则

1.认真落实教育部《普通高中课程方案（实验）》、《四川省普通高中课程设置方案（试行）》、《成都市普通高中课程设置指导意见（试行）》和各学科课程标准（实验）的基本精神和要求，充分发挥市级普通高中课程改革样本校的示范和带动作用，科学设置普通高中课程。

2.构建与普通高中课程方案相适应的学校教育教学管理体系。努力构建重基础、多样化的课程体系，探索并重建我校高中课程管理体系、教育教学管理及评价制度。
3.在保证学生达到毕业学分要求的前提下，整体设置必修课，合理设置选修课，课程开设既要满足学生“有个性的发展”，同时也要兼顾课程标准对学生评价方式的要求，为每一位学生的发展奠定基础，同时满足不同学生个性发展需要。

4. 提高教师开发课程和课程资源的能力，促进教师专业发展、学校课程建设和管理能力的提高，逐步形成有我校特色的课程体系，创设富有特色的校园文化。

二．课程内容

（一）课程结构

普通高中课程由学习领域、科目、模块三个层次构成。

1.学习领域：普通高中课程设置语言与文学、数学、人文与社会、科学、技术、艺术、体育与健康和综合实践活动八个学习领域。

2.科目：每一领域由课程价值相近的若干科目组成。八个学习领域共包括语文、外语（英语、日语、俄语等）、数学、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、艺术（或音乐、美术）、体育与健康、信息技术、通用技术等科目。鼓励有条件的学校开设两种或多种外语。

3.模块：每一科目由若干模块组成。模块之间既相互独立，又反映学科内容的逻辑联系。每一模块都有明确的教育目标，并围绕某一特定内容，整合学生经验和相关内容，构成相对完整的学习单元。

普通高中课程由必修和选修两个部分构成，并通过学分描述学生的课程修习状况。（表1）：

表1 普通高中课程设置及学分表

学习领域	科目	模块
		必修学分		选修学分Ⅰ		选修学分Ⅱ
		学分	学时	学分	学时	学分	学时
语言与文学	语文	10	180	根据社会对人才多样化的需求，适应学生不同潜能和发展的需要，在共同必修的基础上，各科课程标准分类别、分层次设置若干选修模块，供学生选择。		学校根据当地社会、经济、科技、文化发展的需要和学生的兴趣，开设若干选修模块，供学生选择。
语言与文学	外语	10	180
数学	数学	10	180
人文与社会	思想政治	8	144
	历史	6	108
	地理	6	108
科学	地理	6	108
	物理	6	108
	化学	6	108
	生物	6	108
技术	信息技术	4	72
技术	通用技术	4	72
艺术	音乐	3	54
艺术	美术	3	54
体育与健康	体育与健康	11	98
综合实践活动	研究性学习活动	15	270	每周1学时，可分散或集中安排
	社区服务	2
	社会实践	6
高中毕业要求	144学分/2592学时	116	2088	至少获得22学分		至少获得6学分

（二）课程内容

普通高中课程内容为教育部《普通高中课程方案（实验）》和各学科课程标准（实验）规定的内容。语言与文学、数学、人文与社会、科学领域的选修分为选修I和选修Ⅱ。选修I分为选修IA和选修IB。选修IA为学校必须开设的，是修习人文方向或理工方向的学生按各科目要求分别必须修习的模块；选修IB为各学科课程标准规定的供学生进一步发展、自主选择修习的模块。

课程内容具体安排如下（表2）：

表2 各学科课程结构及开设意见

学习领域	科目	必修学分	模块说明及排课说明
			必修课程	选修课程		排课说明
语言与文学	语文	10	语文1~5五个模块，顺序开设。各2学分，共10学分。	共5个系列：（1）诗歌与散文。（2）小说与戏剧。（3）新闻与传记。（4）语言文字应用。（5）文化论著研究。每系列下设若干模块，每模块2学分。		根据“市指导意见”，高一年级开设必修模块1~2，选修IA的“新闻与传记”中“传记选读”部分和选修IB；高二年级开设必修模块3~5，选修IB；高三年级开设选修IA的“语言文字应用”模块和选修IB。周学时采用“4+1”。
	外语（以英语为例）	10	英语1~5五个模块，顺序开设，各2学分，共10学分。	系列I是顺序选修课程，包括英语6~7两个模块，每模块2学分，高考要求至少修完模块英语7。系列II是任选系列，分语言知识与技能、语言应用和欣赏三类，每类有若干模块。		根据“市指导意见”，高一开设必修模块1~4，高二开设必修模块5和选修模块IA6及选修IB，高三开设选修模块IA7和选修IB。
数学	数学	10	数学1~5五个模块，按1-4-5-2-3顺序开设，各2学分，共10学分。	共4个系列。系列1：有2个模块，每模块2学分，文科选用。系列2：有3个模块，每模块2学分，理科选用。系列3：有6个专题，每专题1学分，可不按顺序开设。系列4：有10个专题，每专题1学分，可不按顺序开设。		根据“市指导意见”，高一开设必修模块1-4-5-2。高二理科开设必修模块3和选修IA的2-1及选修IB3和IB4；高二文科开设必修模块3和选修IA的1-1模块及选修IB3和IB4；高三理科开设选修IA的2-2与2-3及选修IB3和IB4。高三文科开设选修IA的1-2及选修IB3和IB4。
人文与社会	思想政治	8	思想政治1--4个模块，顺序开设，每个模块2学分，共8学分。	共6个模块：（1）经济常识。（2）国家和国际组织。（3）公民道德和伦理常识。（4）生活中的法律常识。（5）科学社会主义常识。（6）科学思维常识。每模块2学分。		根据“市指导意见”， 4个必修模块在高一、高二两年完成。高三文科开设选修IA的“经济常识”模块和选修IB。高三理科方向开设选修IB。
	历史	6	历史I~III，顺序开设，共3个模块，每模块2学分。	共6个模块：（1）历史上重大改革回眸。（2）近代社会的民主思想与实践。（3）20世纪的战争与和平。（4）中外历史人物评说。（5）探索历史的奥秘。（6）世界文化遗产荟萃。		根据“市指导意见”，高一开设必修模块I和必修模块II。高二文科开设必修模块III和选修IA的“历史上重大改革回眸”模块及选修IB；高二理科开设必修模块III和选修IB。高三文科开设选修IA的“近代社会的民主思想与实践”模块及选修IB。
	地理	6	地理1~3，顺序开设，共3个模块，每模块2学分。	共7个模块：（1）地球与宇宙。（2）海洋地理。（3）旅游地理、（4）城乡规划。（5）自然灾害与防治。（6）环境保护。（7）地理信息技术应用。		根据“市指导意见”，高一开设必修模块1和必修模块2。高二文科开设必修模块3和选修IA的“自然灾害与防治”模块及选修IB；高二理科开设必修模块3和选修IB。高三文科开设选修IA的“环境保护”模块和选修IB。
科学
	物理	6	物理1和2两个模块，各2学分。另从选修模块中至少选择1模块，获得不少于2个学分，总共6学分。	共3个系列。系列1：侧重物理的人文性，2个模块。系列2：侧重技术应用角度，3个模块。系列3：侧重理论物理角度，5个模块。		根据“市指导意见”，高一开设必修模块1和必修模块2。高二理科开设选修IA系列3中的1、2、4模块；高二文科开设选修系列1中的1模块和选修IB。高三理科开设选修IB。
	化学	6	化学1和2两个模块，各2学分。另从选修模块中选择1个模块，获2学分，共6学分。	共6个模块：（1）化学与生活。（2）化学反应原理。（3）物质结构与性质。（4）有机化学基础。（5）实验化学。（6）化学与技术。每模块2学分。		根据“市指导意见”，高一开设必修模块1和必修模块2。高二理科开设选修IA的“物质结构与性质”、“化学反应原理”模块和选修IB；高二文科开选修IA的“化学与生活”模块和选修IB。高三理科开选修IA的“有机化学基础”模块和选修IB。
	生物	6	生物1、生物2、生物3。共3模块，各2学分。	共3个模块：（1）生物技术实践。（2）生物科学与社会。（3）现代生物科技专题。每个模块2学分。		根据“市指导意见”，高一开设必修模块1和必修模块2。高二理科开设必修3和选修IA的“生物技术实践”模块；高二文科开必修（3）和选修IB。高三理科方向开选修IB。
技术	信息技术	4	1个模块，2学分。另从选修模块（1）、（3）、（4）中选择1模块，获2学分，共4学分。	共5个模块：（1）算法与程序设计。（2）多媒体技术应用。（3）网络技术应用。（4）数据管理技术。（5）人工智能初步。每模块2学分。		根据“市指导意见”，信息技术必修课程在高一开设。“算法与程序设计”和“网络技术应用”两个选修模块。
	通用技术	4	技术与设计1、技术与设计2，共2模块，各2学分。	共7个模块：（1）电子控制技术。（2）简易机器人制作。（3）现代农业技术。（4）家政与生活技术。（5）汽车驾驶与保养。（6）建筑及其设计。（7）服装及其设计。每个模块2学分。		根据“市指导意见”，通用技术必修课程在高二开设。“简易机器人制作”、“家政与生活技术”和“电子控制技术”3个选修模块。
艺术	音乐	6	艺术领域可按综合课程（艺术，6学分）或分科课程（美术与音乐，各3学分）学习。	音乐共6个模块：音乐鉴赏（2学分）；歌唱、演奏、创作、音乐与舞蹈、音乐与戏剧5个模块各1学分。		根据“市指导意见”，音乐先开设“音乐鉴赏”模块，再从另5个模块中至少选修1个模块。
	美术			在美术鉴赏、绘画、雕塑、设计、电脑绘画/电脑设计、书法、篆刻、摄影/摄像、工艺中任选3个模块，共3个学分。		根据“市指导意见”，美术先开设“美术鉴赏”，再从另8个模块中至少选修2个模块。
体育与健康	体育与健康	11	在健康教育、田径2个系列中，各选1个模块；在体操、民族民间体育项目、新兴运动、水上项目、田径、球类等系列中，选修9个模块。			根据“市指导意见”，高一至高三，每周2课时。在7个系列中至少选4个系列，每个系列可选若干模块，其中高一田径系列至少选修1个模块，高二健康教育专题至少选修1个模块。
综合实践活动		23	研究性学习三年总学分数为15学分，一年级完成6学分，二年级完成6学分，三年级完成3学分。高一、高二全年和高三上学期开设，5个学期中，至少完成3个研究课题。		周学时1节，用于开题和结题，解决各学科之间相互交叉问题，解决综合性研究问题时使用，全学年集中使用的课时数不少于30节。各学科的研究性学习课题完成时间已经安排在各学科课时中。学生在一个学年完成1～2个研究专题。三年共计270学时。
			社区服务共2学分，一般可在高一和高二完成，共计不少于10个工作日并取得相关证明。
			社会实践共6学分，三年中每年须参加1周，可获2学分，三年共6学分。
选修二			建议：选修二为地方和校本课程，三年总学分数为6，建议主要安排在前二年完成，每周1课时，完成1个学段选修，可获1学分，学生在高一和高二两年8个学段中，至少应完成6个学段“选修二”的学习。“选修二”可使用校内自行开发编写的校本教材。

（三）课程管理

1.普通高中学制为三年。每学年52周，其中教学时间40周，社会实践1周，假期（包括寒暑假、节假日和农忙假）11周。每学年分为两个学期，每学期分两学段安排课程。一般情况下每学段10周，其中9周授课，1周复习考试。每周按5天安排教学，原则上每周按40学时安排教学，每学时为40分钟。（学年实有授课时间36周，1440学时，三年总计4320学时。144学分，2592学时。）

2. 每个必修模块和若干选修模块经过规定的学时、规定的方式学习，并达到质量要求，可获得学分。语文、外语、数学、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、信息技术、通用技术科目的每个模块教学时间通常为36学时，一般按每周4学时安排（ 1个学段内完成）或每周2学时安排（1个学期内完成），可计2学分；音乐、美术、体育与健康等科目的1个模块教学时间通常为18学时，一般按每周2学时安排（ 1个学段内完成）或每周1学时安排（1个学期内完成），可计1学分。

研究性学习活动时间三年共计270学时，计15学分；学生三年中必须参加不少于10个工作日的社区服务，计2学分；学生每学年必须参加1周的社会实践，每学年计2学分，三年共计6学分。

3.学生毕业的学分要求：学生每学年在每个学习领域都必须获得一定学分，即三年中，必修课程必须获得116个学分（包括研究性学习活动15学分，社区服务2学分，社会实践6学分），在选修Ⅰ中至少获得22学分，在选修Ⅱ中至少获得6学分，总分达到144分方可毕业。普通高中课程具体安排如下（表3）

表3 普通高中课程设置及学时安排指导表 表3-1

学习领域

科目

模块及学时

第一学年

修习方向

第二学年

第三学年

上学期

下学期

上学期

下学期

上学期

下学期

学段1

学段2

周学时

学段1

学段2

周学时

学段1

学段2

周学时

学段1

学段2

周学时

学段1

学段2

周学时

学段1

学段2

周学时

语言与

文学

语

文

必修1

选修ІA：

传记选读

4+1

必修2

选修ІB

4+1

必修3

选修ІB

必修4

必修5

选修ІA：

语言文字

应用

选修ІB

学校安排一定的选修课程，同时安排总复习

英语

英语1

英语2

英语3

英语4

英语5

选修ІB

选修IA：

英语6

选修ІB

选修IA：

英语7

选修ІB

数学

数学1

数学4

数学5

数学2

人文方向

数学3

选修IA：选修1-1

选修ІB

选修IA：

选修1-2

选修ІB

理工方向

数学3

选修IA：选修2-1

选修IB

选修ІB

选修IA：

选修2-2

与2-3

选修ІB

人文与

社会

思想政治

思想政治1

思想政治2

人文方向

思想政治3

思想政治4

选修IA：

经济学常识

选修ІB

理工方向

思想政治3

思想政治4

选修ІB

历史

历史(I)

历史 (II)

人文方向

历史( III)

选修ІA：选修1

选修ІB

选修ІA：选修2

选修ІB

理工方向

历史( III)

选修ІB

表3-2

学习领域

科目

模块及学时

第一学年

修习方向

第二学年

第三学年

上学期

下学期

上学期

下学期

上学期

下学期

学段1

学段2

周学时

学段1

学段2

周学时

学段1

学段2

周学时

学段1

学段2

周学时

学段1

学段2

周学时

学段1

学段2

周学时

人文与

社会

地理

地理1

地理2

人文方向

地理3

选修ІA：选修5

选修ІB

选修ІA：选修6

选修ІB

学校安排一定的选修课程，同时安排总复习

科学

理工方向

地理3

选修ІB

物理

物理1

物理2

人文方向

选修1-1

选修ІB

理工方向

选修 3-1

选修ІA：选修 3-2

选修ІA：

选修 3-4

选修ІB

化学

化学1

化学2

人文方向

选修1

选修ІB

理工方向

选修3

选修ІA：选修4

选修ІB

选修ІA：

选修5

选修IB

生物

生物1

生物2

人文方向

生物3

选修ІB

理工方向

生物3

选修ІA：

选修1

选修ІB

表3-3

学习

领域

科目

模块及学时

第一学年

第二学年

第三学年

上学期

下学期

上学期

下学期

上学期

下学期

学段1

学段2

周学时

学段1

学段2

周学时

学段1

学段2

周学时

学段1

学段2

周学时

学段1

学段2

周学时

学段1

学段2

周学时

技术

信息技术

信息技术基础

必修（选择）

选修

通用技术

技术与设计1

技术与设计2

艺术

音乐

音乐鉴赏

必修（选择）

0.5

必修（选择）

0.5

选修

学校安排一定的选修课程，同时安排总复习

美术

美术鉴赏

必修（选择）

0.5

必修（选择）

0.5

体育

健康

体育与健康

必修（选择）

选修Ⅱ

地方和校本课程，1课时（全年级同时开设，以便“走班”上课）。选修Ⅱ至少需要108学时，内容由学校根据具体情况安排。（主要以音乐与美术课“走班”）

班会、自习

综合实践活动

研究性学习

周学时1节，用于开题和结题，解决各学科之间相互交叉问题，解决综合性研究问题时使用，全学年集中使用的课时数不少于30节，其余时间，各学科可根据实际安排。各学科的研究性学习课题完成时间已经安排在各学科课时中。学生在一个学年完成1～2个研究专题。三年共计270学时。

学校安排一定的选修课程，同时安排总复习

社会实践

每学年1周

社区服务

3年中不少于10个工作日

周学时

合计

人文方向

理工方向

说明：各地和学校可根据实际情况对有关学科模块的安排顺序在学年内进行适当调整。

三．课程实施与评价

（一）合理有序地安排课程

高中一年级主要设置必修课程，然后逐步增设选修课程；高中三年级下学期，安排总复习，并保证每个学生有必要的体育活动时间。同时鼓励学生按照自己兴趣和需要继续修习某些课程，获得一定学分。

按照各学科课程标准的要求，学校开齐各学科必修模块，制定开设选修课程的规划，为学生学习选修课程提供保障。学校开齐开足各学科选修IA模块，并统筹开设选修IB模块，让学生有充分的选课空间，学生可跨班级选修。作为省级示范校和市课改样本校，我们将按“普通高中课程设置及学时安排指导表”的要求，开足选修IB的学时，供学生修习选修IB课程。学校还要结合当地经济社会文化发展的实际，积极开设丰富多样的选修Ⅱ课程，供学生选修。

学校将积极组织和指导综合实践活动，通过研究性学习、社区服务、社会实践等课程，引导学生关注生活与社会，增强社会责任感，提高收集与处理信息的能力、综合运用知识解决问题的能力、交流与合作的能力、创新与实践的能力。

为加强集体主义教育，发展学生的团队精神和合作意识，高中三年以行政班为单位进行学生管理，开展教育活动。

（二）建立选课指导制度

学校将建立行之有效的校内选课指导制度，避免学生选课的盲目性。学校将编制课程设置说明和选课指导手册，并在选课前及时提供给学生。班主任和学科教师指导学生选课，与学生建立相对固定而长久的联系，为学生形成符合个人特点的、合理的课程修习计划提供指导和帮助。学校将引导家长正确对待和帮助学生选课，鼓励学生按照自己的兴趣、志向和自身条件选修更多的模块，使他们实现有个性的发展。

（三）完善以校为本的教学研究制度

学校将在“成都市教师发展基地校”的基础上，进一步完善以校为本的教学研究制度。学校将采取有效措施，加强教师队伍建设，把实施新课程中的关键问题和棘手问题作为科研课题，激发和调动广大教职工试验新课程、研究新课程的积极性，鼓励教师针对教学实践中的问题开展教学研究，重视不同学科教师的交流与研讨，建设有利于引导教师创造性实施课程的环境，使课程的实施过程成为教师专业发展的过程。学校将与教研部门、高等院校等建立联系，形成有力推动课程发展的专业咨询、指导和教师进修网络。

（四）建立课程资源共享的机制

为保障高中课程的实施，学校应加强课程资源建设，在保证课程的基础性和统一性的前提下，学校将根据办学目标，利用网络这一现代信息技术平台，因地制宜，充分挖掘并有效利用校内现有课程资源。同时，密切区域内校际之间合作，密切与职业院校的合作，密切与社区的合作，充分利用校内外各种课程资源，充分利用职业技术教育的资源，实现课程资源的整合与共享。

（五）建立发展性评价制度

普通高中新课程的学生学业评价，遵照目标多元、方式多样、注重过程的评价原则进行。学校将加强评价方式多样化的研究，通过学分来描述学生的课程修习情况。学分管理是以学分为单位计算学习量的一种模式，它按照培养目标要求，规定各门课程的学习和学生应得的总分，以取得规定的最低限度以上的总学分作为学生达到毕业程度的标准。学分由学校认定，实施动态管理，教务部门负责实施。学校应依据课程标准要求制定相应的评价标准和学分认定的具体实施细则。
实行学生学业成绩与成长记录相结合的综合评价方式。学校将根据目标多元、方式多样、注重过程的评价原则，综合运用观察、交流、测验、实际操作、作品展示、自评与互评等多种方式，为学生建立综合、动态的成长记录手册，全面反映学生的成长历程。

学生在学科类课程中的模块学习成绩,可采用量化评价与质性评价相结合，自评与他评相结合的方式进行综合评价。普通高中学业水平测试，可根据普通高中课程方案的课程安排，分阶段按有关要求组织实施。

本方案从2010年秋季高中一年级开始实施。

来源：成都铁中编辑：孟秀华